O Meio Ambiente na Constituição Federal de 1988.

Art.225. Todos tem direitoao meio ambiente ecologicamente equilibrado,bem de uso comum do povo  e essencial à sadia qualidade de vida,impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

MEIO AMBIENTE.

 

O meio ambiente agoniza!
A natureza pede socorro!
As matas pedem conservação
Os bichos pedem preservação
O ar não quer poluição
A água não quer contaminação
E o homem quer solução
Ele não sabe que é a solução!
Para melhorar a situação
Para a próxima geração!
Com muitas árvores para refrescar
Variedade de animais para admirar
Ar puro para respirar
Água cristalina para tomar.
Tudo isso depende de mim
Tudo isso depende de você
Tudo isso depende de nós...
Vamos nos conscientizar
De que nossos hábitos devemos mudar
Novas atitudes devemos tomar.
Aprender a conservar
Aprender a respeitar
Aprender a reciclar
Para o meio ambiente preservar
E a vida melhorar...

"Se você tem metas para um ano. Plante arroz. Se você tem metas para 10 anos. Plante uma árvore. Se você tem metas para 100 anos então eduque uma criança Se você tem metas para 1000 anos, então preserve o meio Ambiente." (Confûcio)

Educação Ambiental começa na escola e vai para as casas!

DICAS PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE

LUZ

Substitua a lâmpada incandescente normal por uma fluorescente compacta (lfc);
Aproveite a claridade do sol, abrindo janelas, cortinas e persianas. É mais saudável e econômico;
Acenda a luz só quando precisar. E apague quando não houver ninguém no local;
Pinte a casa com cores claras. Parede escura não reflete luz.


ELÉTRICOS

Limpe ou troque os filtros de seu aquecedor e ar-condicionado.
Prefira eletrodomésticos novos e de baixo consumo de energia;
Desligue os aparelhos eletrônicos da tomada quando não estiverem sendo usados.



COZINHA

Ajuste a temperatura da geladeira entre 3 a 5ºC, evitando o acúmulo de gelo, e diminua as aberturas freqüentes de portas e por tempo prolongado;
Instale a geladeira e o freezer longe do fogão e dos raios solares;
E evite guardar comida ainda quente no refrigerador;
Nunca seque panos no motor da geladeira;
Mantenha a borracha de vedação da porta em bom estado;
Ligue a lavadora de louça apenas quando estiver com sua capacidade total preenchida e diminua a temperatura da lavagem.



LIXO

Não jogue o lixo em terrenos baldios ou em encostas;
Separe os lixos (vidro, papel, metal e plástico);
Compre, sempre que possível, bebidas com embalagens de vidros retornáveis e quando puder leve os vidros usados a um coletor de garrafas;
Procure reaproveitar melhor os legumes e frutas usando novas receitas;
Roupas, brinquedos, livros e jogos que você não usa mais podem ser reaproveitados por outros;
Latas e peças de metais sem utilização devem ser vendidas para os catadores ou ferro velho.



ALIMENTAÇÃO

Compre alimentos frescos em vez de congelados;
Coma menos carne vermelha;
O metano é o segundo gás que mais contribui com o efeito estufa, e um dos principais emissores desse gás é o gado. Sua dieta baseada em grama e seus estômagos múltiplos são responsáveis pela produção do metano que exalam a cada respiração.



ÁGUA
Use menos água quente;
Dê preferência a banhos frios e tente limitar seus banhos a aproximadamente cinco minutos;
Durante o banho, procure fechar o chuveiro enquanto se ensaboa;
Mantenha a torneira fechada enquanto escova os dentes ou faz a barba;
Evite vazamento em torneiras, descargas, chuveiros, bóias de caixa-d' água e tubulações;
Em áreas sujeitas a secas, armazene água da chuva;
Aproveite o clima para economizar, evite lavar carro com mangueira.

Postado por: Vanderléia / Rita / Lília

A educação ambiental nas escolas.

A questão ambiental vem sendo muito discutida atualmente tanto no Brasil, como em nível mundial, vários movimentos vêm ocorrendo em prol à preservação do meio ambiente.

Durante toda esta trajetória e alterações na legislação para que o ambiente não sofra com as degradações causadas pelo “homem”, é perceptível que nas salas de aulas os professores encontrem dificuldades para traballhar com seus alunos a Educação Ambiental, às vezes por falta de um projeto político pedagógico que aborde os problemas ambientais vivenciados pelos alunos em suas cidades. Na maioria das vezes encontramos nas escolas projetos sobre meio ambiente que fogem da realidade local, sendo muito distante dos alunos o que contribui para que o professor, que também não tem muito preparo, se perda no percurso.

O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza. A noção de sustentabilidade implica, portanto, uma inter-relação necessária de justiça social, qualidade de vida, equilíbrio ambiental e a ruptura com o atual padrão de desenvolvimento (Jacobi, 1997). Nesse contexto, segundo Reigota (1998), a educação ambiental aponta para propostas pedagógicas centradas na conscientização, mudança de comportamento, desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação e participação dos educandos. Para Pádua e Tabanez (1998), a educação ambiental propicia o aumento de conhecimentos, mudança de valores e aperfeiçoamento de habilidades, condições básicas para estimular maior integração e harmonia dos indivíduos com o meio ambiente. A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam O desafio é, pois, o de formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis: formal e não formal. Assim a educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação social. O seu enfoque deve buscar uma perspectiva holística de ação, que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsável pela sua degradação é o homem. O principal eixo de atuação da educação ambiental deve buscar, acima de tudo, solidariedade, a igualdade e o respeito à diferença através de formas democráticas de atuação baseadas em práticas interativas e dialógicas. Isto se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos diante do consumo na nossa sociedade e de estimular a mudança de valores individuais e coletivos. Tomando-se como referência Vygotsky (apud Tamaio, 2000) pode-se dizer que um processo de reconstrução interna (dos indivíduos) ocorre a partir da interação com uma ação externa (natureza, reciclagem, efeito estufa, ecossistema, recursos hídricos, desmatamento), na qual os indivíduos se constituem como sujeitos pela internalização de significações que são construídas e reelaboradas no desenvolvimento de suas relações sociais. “A educação ambiental, como tantas outras áreas de conhecimento, pode assumir, assim, “uma parte ativa de um processo intelectual, constantemente a serviço da comunicação”, do entendimento e da solução dos problemas” (Vygotsky, 1991).

               

            Acreditamos que se fosse trabalhado em sala de aula nossos alunos iriam adquirir responsabilidades como a de preservar, por exemplo, e ao mesmo tempo estariam construindo esta relação de cuidado com o ambiente, dessa forma a escola estaria cumprindo um dos seus papéis que é de formar cidadãos participativos na defesa do meio ambiente, uma vez que “pensar global, é agir local”.

Referências:

M4U1 - Educação de temas específicos ( Morais, Mara Sueli e Maranhe)

CURSO: EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE E CIDADANIA – UNESP-SECAD-UAB

Postado por: Rita / Vanderléia / Lilia

Vídeo: A natureza não faz nada em vão

http://www.youtube.com/watch?v=YMFyAIZIiw8&feature=player_detailpage

Postado por: Rita / Vanderléia / Lilia

Educação Ambiental começa na escola.

"O mundo tornou-se perigoso, porque os homens aprenderam a dominar a natureza antes de se dominarem a si mesmos."

Albert Schweitzer

Postado por: Rita / Vanderléia / Lilia